霁月-2009

头裂开一般的痛，迷糊中我起身进了洗手间。
头被埋进洗手池里，浑浊而刺骨的液体从水龙头喷出，瞬间湿透。
我抬起头，拢了拢头发，镜子里那张干瘦的脸上爬满了胡渣。然而我并不在意这些，我的目光从一开始就没有离开过镜子上贴着的那张照片。
我和她站在阳光暖暖的沙滩上，她挽着我的手臂，不经世事的笑。那样的笑脸，就象这个城市许久以前的天空那么干净。
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看着这样的一群人，他们的朝气如绽放的玫瑰，绚烂而夺目，衬得BUS所有的过往，都成了那画中的背景，遥远而模糊……
原来梦想，真的有一天会变得触手可及。

看看天空，快下雨了。
天台上没有风，烟从嘴角飘过头顶，我用嘴轻轻吹散。
下午和炯一起吃饭，聊了很多琐碎的事情，有些话题太沉重。其实迷茫的不只我一个人。始终想不明白为生活而活着和为活着而生活的区别。彼岸如海市蜃楼一般飘渺，没有了目标，活着真的很累。回头得计划一下接下来的打算了，我的下一站在哪里？我自己也很想知道。
最近想转变一下风格，把晚上涂的涂鸦放在内页，点击[阅读全文]查看。

昨天在Q上，蓝说今天是父亲节。
对着窗外发呆，想了很多有关爸爸的事，眼前浮现出《背影》里的父亲蹒跚的身影。
回过神来的时候，窗外的天空流过火烧一般的颜色。夕阳很美，把爸爸未曾表露过的温柔融化在了触手可及的天边。

    《竹舞》出自和平之月系列专辑《兰之一》。琵琶演奏者是来自中国的邵容，而作曲、编曲、制作等职都是由京田诚一所担任。许多人说《兰之一》是整个和平之月系列中最出色的一张作品集，仅凭此曲可见一斑。

    细听《竹舞》，惊闻琵琶声轻开如波，但见竹林中晨曦初露，竹影摇曳。朦胧之中舞姿妖娆，优雅荡漾，慧诘也兰心。(音乐请在内页收听)

　　听了林海的《琵琶语》。
　　反复的前奏，忧郁的琴键声，加上东方乐器琵琶所独有的特点：泣泣私语诉衷肠，感情就这样一步一步被深化，最终让人沉缅在音乐画面里而不能自拔。其间，小提琴、中提琴、钢琴、洞箫、三角铁时隐时现，很好地完成了和声的作用。既突出了琵琶如歌如泣的特点，又进一步丰富了曲目的表现力和感情。此曲最出彩、最令人感到新奇的、还是曲子中间那一段，也许是林海对钢琴总是有着一份割舍不断的情感，这时钢琴突然变成主奏，琵琶变成伴奏。配上一段有如天籁般吟唱的女声，在琵琶声泣泣的背景下，将琵琶欲表之情表露得淋漓尽致！曲尾，再度重复的起始旋律，悠悠的琴声过后，私语的夜幕就随着水乡的日落诗意般降下了，情感的宣泄于是得到了一个完美的结局。
　　可谓是：回流时光，沧沧茫茫女声幽幽唱。琴声铮铮流转，琵琶说尽红尘事，三千年来众生相。(请在内页收听）

在天界，九重天紧密的云罗锁着唏嘘的风，璀璨的星汉就游离在朦胧的夹缝之间，像是溪流一般的轻烟宛转潺流，萦绕着西海繁华富丽的宫阙。
我只是站在天河的一岸，看它浸透着九天的星辰缓缓流逝，流过人间的沧海桑田，注入永无增减的归墟，无际无边。
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    “我们那些夸张的热血冲动，模糊了社会观察、了解教育的视线……学校、学生、教师被歪曲，被妖魔化，被强加了许多非教育的要求，使学校不但尴尬，而且悲壮……拔苗助长、砍尾巴，扼杀学生个性创造力的种种教育行为，还被称为‘创造教育神话’，‘演绎教育传奇’……在驯化教育之下，教学目标功利化，学生教师工具化，学生性格共生化，学生心灵沙漠化，学生技能单一化……”
（此文是我在一个ＢＢＳ上发表的一个回帖，全文请在内页中查看）

春天的夜晚，隔壁大楼的灯光洒在夜色里，映亮了我们的脸。我惊奇的发现，那一刻的我们——都在微笑。正是因为这样的笑脸，才让春夜永远融化在这一刻的惬意中。
满眼的春色并没有在夜色里渐行渐远，取而代之的是萤萤的灯火，闪烁着，象飘飞在天空里的花瓣。
又记起那天的桃花林。
怎能忘了璀璨的春日，怎能忘了抚面的春风；
怎能忘了远处粉红的桃花映着莹亮的蓝天，在我的眼帘里连成一片轻云…… 

冰冷的梦里我寻找着那一丝温暖，你离开那天的眷念是我今生无法放低的挂牵。
ACT.1
那年夏天，槐树花开了，淡淡的香味一缕一缕，飘过树下嬉戏的人儿身边。小蔓和周灵坐在树下的石凳上，窃窃的说着心事。
“小蔓，在班里你有喜欢的男生吗？”周灵问小蔓。
“没有”小蔓漫不经心的回答。
“你说啦，我决不告诉别人，我发誓。”周灵伸出三个指头指着天发誓，一幅死缠滥打的样子。
“告诉你没有啦”小蔓微微一笑。
“吓！”周灵用手指着小蔓背后，脸上一幅惊异的表情。
“怎么了？”
“林诺在你后面！”周灵用一种奇怪的腔调几乎是嚷出来。
小蔓楞了一下，然后猛的回头，身后空空如也。
“哈哈，我就知道吧！”周灵捂着肚子大笑起来。
“哈哈，原来我们的蔓蔓小姐也有喜欢的人呀……哈哈……”周灵越笑越放肆，几乎要蹲到地上。
一笔绯红在小蔓的脸上晕开，长长的睫毛垂下来，象是要遮住慌乱的眼神。那一刻她的嫣然和着淡淡的花香，凝固在记忆里，是这一生最单纯的模样。
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